باز هم انتشار پاسخ سؤالات حین برگزای امتحان نهایی/ تقلب در امتحانات و نگرانی کنکوری‌‌ها
تاریخ انتشار: ۱۹ دی ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۸۰۲۵۳۶
خبرگزاری فارس ـ گروه آموزش و پرورش: هشتمین روز امتحان نهایی هم با امتحان درس «فارسی 3» برای رشته‌های ریاضی ـ فیزیک، علوم تجربی، ادبیات و علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی برگزار شد.
امروز هم کانال‌های فروشنده پاسخ سؤالات امتحانی، انتشار پاسخ سؤالات را از ساعت 10:12 آغاز کردند؛ چند پاسخ را منتشر کردند و مدعی شدند که مابقی پاسخ‌ها را برای خریداران ارسال می‌کنند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
اینکه این کانال‌ها با چقدر مشتری در ارتباط هستند و راست یا دروغ می‌گویند، مشخص نیست اما در هر صورت وزارت آموزش و پرورش، تقلب را رد نکرده است و آنچه مسلم است، یک عده‌ای حتی اندک در امتحانات نهایی دست به تقلب می‌زنند.
* چرا تقلب؟
بالاخره چه بخواهیم و چه نخواهیم، یک عده هر چند اندک، سر جلسه امتحانی تقلب می‌کنند؛ برخی دانش‌آموزان که تقلب می‌کنند، درس نخواندند و از این روش می‌خواهند که نمره بهتر کسب کنند. برخی دانش‌آموزان، کم درس خواندند و از روش تقلب کمک می‌گیرند که آنچه خوانده‌اند را یادآوری کنند. برخی دانش‌آموزانی که تقلب می‌کنند، درس را خواندند اما می‌ترسند که فراموش کنند و یک عده هم، تقلب کردن را یک تفریح می‌دانند.
تقلب، اتفاق خوبی در نظام آموزشی نیست و به هر دلیل، اشتباه است و برای همین موضوع، در قوانین آموزشی، برای تقلب کردن دانش‌آموزان، مجازات متعددی از تذکر شفاهی، کسر نمره و صفر شدن نمره همان درس تا صفر شدن نمره همه دروس پیش‌بینی شده است.
به گفته محسن زارعی رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، برای جلوگیری از تقلب، امسال برای اولین بار «حفاظت آزمون» پیش‌بینی شده، همچنین دستگاه سیگنال‌یاب نیز به حوزه‌های امتحانی ارسال شده است.
به‌رغم تمام اقدامات انجام شده، اما باز هم برخی دانش‌آموزان تقلب می‌کنند؛ عده‌ای در این تقلب گرفتار می‌شوند اما عده‌ای هم تقلب را با موفقیت به انجام می‌رسانند، چرا که ابزار تقلب از کاغذ کوچک و روی کف دست نوشتن، به ابزار نوین تغییر کرده است.
* در کنکور هم تقلب صورت می‌گیرد
آموزش و پرورش تلاش می‌کند تا از تقلب در امتحانات جلوگیری کند اما تعداد زیاد روزهای امتحان و گستردگی حوزه‌های امتحانی، این کار را سخت می‌کند؛ در کنکور سراسری که در روزهای به مراتب کمتر از آموزش و پرورش با حوزه‌های آزمون به مراتب کمتر از آموزش و پرورش برگزار می‌شود به رغم حفاظت سخت، باز هم تقلب صورت می‌گیرد.
به گفته عبدالرسول پورعباس رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در کنکور سراسری سال گذشته ۸۵۰ نفر با تجهیزات تقلب شناسایی شدند که این افراد بین یک تا ده سال از کنکور محروم شدند.
پورعباس همچنین عنوان کرده است که درخواست شده است تا اینترنت در روزهای کنکور محدود و امکان ارسال هیچگونه عکسی در زمان کنکور در حوزه‌های امتحانی وجود نداشته باشد.
این درخواست محدود کردن اینترنت را آموزش و پرورش برای امتحانات دی ماه به وزارت کشور داشت اما با توجه به همان مشکل تعداد بالای روزهای امتحانی و گستردگی حوزه‌ها، امکان‌پذیر نشد.
* لزوم تدبیری جدی برای جلوگیری از تقلب
هرچند که جلوگیری از تقلب، آن هم با وجود ابزارهای متعدد تقلب و گستردگی حوزه‌های امتحانی، کار بسیار سختی است اما وزارت آموزش و پرورش باید برای جلوگیری از تقلب، تدابیر ویژه بیندیشد.
به گفته محمدمهدی کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، تأثیر سابقه تحصیلی برای سال 1402 عدد 40 درصد قطعی است. برای کنکور 1403 نیز این تأثیر 50 درصد قطعی و برای پایه دوازدهم است. برای سال 1404 سوابق تحصیلی پایه یازدهم هم ایجاد می‌شود و سوابق یازدهم و دوازدهم با تأثیر 60 درصد است. همچنین در خرداد 1403، همه دانش‌آموزان پایه دهم، یازدهم و دوازدهم امتحان نهایی خواهند داشت چرا که سوابق تحصیلی در سال 1405 در سه پایه دهم و یازدهم و دوازدهم تأثیر 60 درصد قطعی خواهد داشت.
به گزارش فارس، با توجه به اهمیت سوابق تحصیلی در کنکور طی سال‌های آینده، اهمیت جلوگیری از تقلب بیش از پیش نمایان می‌شود.
پایان پیام/
منبع: فارس
کلیدواژه: امتحان نهایی امتحانات دانش آموزان تقلب سوابق تحصیلی حوزه های امتحانی برخی دانش آموزان جلوگیری از تقلب آموزش و پرورش تقلب می کنند حوزه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۸۰۲۵۳۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»